Wednesday, November 20, 2013

信徒造就

 2013-6-11 03:52

  http://www.gwcbs.org/home.php?mod=space&uid=184&do=blog&id=539     

信徒,必须信靠耶稣在十字架上的大工。

信徒的五大工作:做见证、聚会、读经、祷告、奉献。

    见证:自己得救了,罪得赦免,神子代罪。
    聚会:主日敬拜,主日学,祷告会,小组查经。
    读经:认识神的话语,背诵,做笔记,做大纲。
    祷告:认罪,颂赞,代祷。决志顺服。
    奉献:金钱上,物质上,人力上,脑力上。意念,情感。

信徒须知:因信称义、圣经编排、基本信仰。

    因信称义:唯独信心可以使人得救,唯独信靠主耶稣基督在十字架上的赎罪大功,
                     罪得赦免,与神和好。
    圣经编排:旧约新约,39+27,前后呼应,预言应验。
    基本信仰:

        - 神 是自有永有、怜悯公义、全知全能、智慧良善、立约守约的神。
        - 耶稣,神的独生子,道成肉身,为人死,死而复活。
                    将来要回来审判死人和活人,末日必有大灾难。
        - 人 都犯了罪,不免一死。
        - 教会 是基督徒的集合,不是建筑物,是神所呼召、圣灵所圣洁、所安置联结、所赐予能力。






查经的方向

2013-6-11 03:51

  http://www.gwcbs.org/home.php?mod=space&uid=184&do=blog&id=538   

查经的内容有两种:书卷段落的查考,主题性的查考。
段落性的查考,多少还是会参考相关经文。主题性的查考,就必定翻阅许多相关的经文。
段落性的查考,优点是上下文读到了,也明白了。缺点是有时涉及许多相关主题,一时很难明白,甚至无法一窥全貌。
主题性的查经,优缺点刚好相反,优点是可以彻底掌握一个主题,缺点是一些相关的经文晦涩难懂,甚至引喻失意。

查经,自然涉及解经。解经的种类有三种:灵意、寓意、字义。
灵意解经,就是从只言片语来探讨神国的奥秘。包括当代预言、灵界奥秘。
寓意解经,就是从只言片语来探讨圣洁的行为。包括成功神学、事工组织。
字义解经,就是按照上下文来决定字句的意思。重视古典文学、考古发现。

查经的弊病有三:讨论离题、没有重点、钻牛角尖。
讨论离题、沦于闲谈,针对某人的发问或困难进行临时协谈。
没有重点、没有主题,有许多重点,又互不相关,没有头绪,没有轻重。
钻牛角尖、针对一个字、一句话来大做文章,搞说文解字。

带查经,就应该在大纲上下功夫,好好组织材料,标明重点。
其次,要有整合能力,整合重点与整本圣经的关系,重点与福音的关系,重点与生活的关系。
第三,要有对话能力,要能够问问题,问好问题,不要借题发挥,问不相干的问题,虽然那个也是个重要的问题。
也要能够回答组员的发问,能够引导回到教材,先从教材来看问题、找答案,这样才不会离题。
第四,生活应用,请注意,产生敬畏和感恩的心才是重点,重点不是依样画葫,这样才不会墨守成规,抓不到神的心意。


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flicker 彩虹炫 | 编辑 删除Big 2013-6-11 23:36
说见证。信心坚定,蒙福多多。
传福音。死而复活,舍命赎罪。
讲基督。神爱世人,罪人心硬。

神造罪恶?
神警告,神允许,神医治。
骄傲生愤怒,愤怒生悖逆,悖逆生伤害,伤害生死亡。
flicker 彩虹炫 | 编辑 删除Big 2013-6-11 23:37
应用:
1。根据经文。
2。找命令,找范例,找原则。
3。了解需要,制定例行模式。
4。跟进,检讨。
flicker 彩虹炫 | 编辑 删除Big 2013-6-11 23:37
注意字词,在圣经里的用法,在这里的作用。
结合:信息有主题,传讲有大纲。有诉求,有结构,有安排。
flicker 彩虹炫 | 编辑 删除Big 2013-6-11 23:38
The book style of Bible study is to have an overview of structure and intentions of the book. For significance of words the simple explanation is good enough.  Looking up the related passages is suitable as explaining the point made in the main text and its context. 

The topic style of Bible study is to look up and categorize the related passages.  Narrowing down the application ranger is necessary.  According to the principle of literal interpretation, the meaning of a passage or point should be restricted by means of the context. 

Teaching a lesson should structure the points, control the timing, and make application.  (1) To structure the points is to address the points, form or follow the main idea, and make sub-conclusions all the way.  The teacher should take a pause to recall the purpose, or point out the goal.  (2) The teacher should be disciplined to the teaching plan, and avoid adding too much additions or becoming a personal counselor regardless of the rest of class.  (3) The teacher should relate the passages to points, points to life applications.  A good application is fit to the theme of the studied passage or the lesson.
flicker 彩虹炫 | 编辑 删除Big 2013-6-11 23:49
整理资料,他们是如何被放在一起、被组织起来。字词组成句子,句子组成段落;重点引到主题,教导引到救恩。
Organize:  how they work together: words into sentence, sentences into paragraph;  points into main idea, teachings into salvation. 

细节问题,要搜查足够的资料,要组织这些资料,要定出有意义的范围和相互间的关系。
Details:  to get enough background information, arrange the found information, define the limitations and relationships. 

不可只是展示一大串,更要说明:顺序、轻重、第一步、现阶段、原因、目的、或结果,总之给人有个组织或程序的印象。
More than showing the riches, show the order, priority, first step, current phase, cause, purpose, or result, to give some concept of structure or procedure.
flicker 彩虹炫 | 编辑 删除Big 2013-6-14 23:48
we need to focus on the topics of the handout and the main text from the book of Romans.  Spend time in meditating how they work together and how they rearrange our life. 

we need to know what we want the class to remember and be impacted.  The problem is not what to present but how to shape their understanding.  The dialogues (question and answer, oral quizzes) are a tool to communicate both understanding. 

we need to stay in the theme.  
Of course, we should organize the materials in advance (what are more important, what is the most important), plan the teaching paces in advance (what is my belief, what they should know this time), and examine them with the theme of the series and the Bible. 
However, stay with the most important part (the theme) of this time, and shape this (mostly grace, just in a different aspect) to fit to their heart.

have a feedback time in which we answer their questions and also are to ensure if they got and understood our message. I prefer a fun workshop style.
flicker 彩虹炫 | 编辑 删除Big 2013-6-14 23:51
In the class 
- we have to pay attention to priorities.  
- People take turn to deal with different questions and different passages.  It is not necessary for all of them to deal with the same issues at the same time, but some of them, two or three.
- to divide people into small groups is another method.
flicker 彩虹炫 | 编辑 删除Big 2013-6-15 13:15
teach = explain, illustrate, converse, 
care = comfort, encourage, exhort,
flicker 彩虹炫 | 编辑 删除Big 2013-6-17 06:43
leader 
= balance, adjustment, challenge, 
= vision, authority; 
= deployment, evaluation; 
= rhythm, joy (ending, middle), drill; 

teacher 
= story, encouragement, goal;  
= transform, private coach, 
= truth, direction, wisdom (choice, attitude); 
= discipline, involvement, compassion

disciple 
= practice, digestion; 
= discern, try, commit
=
flicker 彩虹炫 | 编辑 删除Big 2013-6-18 03:52
为什么查经
- 求蒙福,治病,顺心
- 秘诀,圣经,成了知识
- 论断,自大(敬虔,属灵),假虎威
- 犯罪,审判,受苦(因信,为义),相爱(仇敌,寡孤)
- 求神迹,剩约拿,传道中

查经
- 知识,神迹,国度
- 教会,差派,宣判-公义
- 愤怒,淫乱,传舌
- 见证,分别(分辨,自清),聚会
- 个人,社会,教会(第三)

flicker 彩虹炫 | 编辑 删除Big 2013-6-21 23:35
寫作技巧:重視打包。

1. 即使主題很廣,也要主動縮小應用範圍和對象,才不會失焦。
2. 結論要回應引言,引言限定了本文的方向和範圍。
3. 段落的標題限定了段落內容,段落的第一句話也限定了段落內容。

4. 提出一個重點後,要解釋,也要有應用。
5. 應用要選擇,要配合主題,避免一個重點成了一個獨立的主題。
6. 一個重點分了多個小點,應該做個小結,鞏固重點。
7. 一個重點在結束時,應該做個轉折,鞏固主題。

8. 引言要點出重要性和展望性,重點要有新奇感和衝擊力。

舉例,使徒行傳裏的禱告:

1. 禱告的類別(新知,整理)--大家都有
2. 禱告的特色(洞察,考察)--獨家報導
3. 現今的錯誤(應用,激發)--實用價值

简介圣经

2013-6-11 03:48

  http://www.gwcbs.org/home.php?mod=space&uid=184&do=blog&id=537    

圣经分为两部:旧约圣经,新约圣经。

旧约圣经就是犹太人的圣经。
犹太人的圣经分成三个单元:律法书、先知书、著作。
先知书又分为:前先知书、大先知书、小先知书。前先知书大抵上就是历史书,但是其中的路得记、以斯拉记、尼希米记、以斯帖记,归在著作。另外,撒母耳记和列王记合并为:列王一、列王二、列王三、列王四。
著作分做:诗歌、历史。诗歌又叫智慧文学,约伯记、诗篇、箴言、传道书、雅歌。历史除了上述四本书,还有历代志。

基督教的旧约圣经分成四个单元:律法书、历史书、智慧文学,大先知书、小先知书。大先知书指篇幅较长、而且长很多的先知书。
今日基督教旧约圣经里书卷的排列,是来自于七十贤士译本,也就是耶稣时代旧约圣经的希腊文译本。
犹太人圣经的著作,诗歌被移前放在后先知书之前,历史书被打散放进前先知书。这样的安排,反而使得旧约圣经与新约圣经衔接起来,因为先知书的末了是预言旷野的呼声,而新约圣经的福音书开始,便是旷野的呼声。

七十贤士译本,起初只是翻译摩西五经,也就是律法书。后来又翻译先知书,甚至收纳当时的希腊文译本,以至于翻译品质下滑。其实在耶稣时代七十译本并不包含所有的旧约圣经。
类似的情形也发生在著名的拉丁文译本,武加大译本。原本教皇命耶柔米统一福音书的拉丁文译本,因为翻译不齐。后来扩大到其它的书卷。根据死海古卷,武加大译本被证实根据不同的旧约圣经版本翻译。

基督教的新约圣经分成四个单元:福音书、使徒行传、书信、启示录。前三卷福音书又叫做对观福音。书信又分做:保罗书信、大公书信。



诗篇里有许多预言。
特别是,耶稣在马太福音21:42引用诗篇118:22。

http://www.neotao.com/article-352-1.html
旧约弥赛亚预言在新约中的应验

http://blog.sina.com.cn/s/blog_3d2dd5d301019n02.html
[转载]耶稣基督降世预言及其应验对照

http://ags-tav.org/prophecies_fulfilled.htm
Prophecies Fulfilled
 


赏善罚恶,是不变的法则。传道书第三章指出万事有定时,彼前1:2指出神

传道书第三章指出万事有定时,但是狭义的预定是指信徒得荣耀,参考以弗所书第一章。

彼前1:2指出神预知后才拣选人,但是罗马书9:11指出拣选不是根据行为,申命记9:6也指出神的赏赐不是根据行为。最重要的是,罗马书第三章指出没有义人。



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flicker 彩虹炫 | 编辑 删除Big 2013-6-11 04:00
6/8/2013

赏善罚恶,是不变的法则。传道书第三章指出万事有定时,彼前1:2指出神

传道书第三章指出万事有定时,但是狭义的预定是指信徒得荣耀,参考以弗所书第一章。

彼前1:2指出神预知后才拣选人,但是罗马书9:11指出拣选不是根据行为,申命记9:6也指出神的赏赐不是根据行为。最重要的是,罗马书第三章指出没有义人。

flicker 彩虹炫 | 编辑 删除Big 2013-6-11 04:03
6/8/2013

There are many prophecies in Psalms. Especially, Jesus quoted in Matthew 21:42 from Psalm 118:22. (Note, it should be "Psalm" instead of "Psalms" because it is a verse instead of many psalms) In Acts (1:16; 2:30; 4:25) David is thought a prophet.


回:淺談聖經與聖傳

2013-6-10 05:14

 http://we_are_same_root.tripod.com/F1.htm     
淺談聖經與聖傳

〉4.          聖傳是教會的生活,悠久的教會傳統。聖經不是抽空而來,
〉5.          聖傳/教會生活漸漸記錄下來,成為文字,聖經就是聖傳的結晶,

* 耶稣和保罗都看重圣经,一再强调经上说,经上说都出自于后来的圣经,而不是圣传。保罗甚至排斥传统。
* 圣经的重点是信仰内容。圣传的重点是生活方式,内容持续在增加。圣经的接纳是由下而上的追认,圣传的流行是由上而下的颁布。

〉6.          莫說新舊約正典要在主後4世紀才訂出,
〉7.          聖經在宗徒時代還未是一部完整的書,

* 圣经的形成。旧约新约圣经都是先成书,成书后四五百年,才建立正典。
* 如何分辨正典、次经、伪经?基于:普世教会的认同、神的默示、成书的年代。正典成书得早,正典有一贯的主题,正典的内容被广为使用。
* 圣经的书卷未成书前呢?注意,写下来是出于神的默示,不是圣传的结晶。





为什么要唯独圣经?

2013-6-10 04:38 


罗马文化强调理性和法治,行为的依据变得重要。
但是在帝王时代,在战乱时期,人治隐然驾驭了法治,形成了特权。
在宗教改革时代,教会、帝国、侯选国里,制度形同虚设,当政者追逐权力和阴谋。
唯独运动意在拨乱反正,着力于宗教、教会,以正人心。
唯独恩典,唯独信心,对抗教会的霸权,恢复了得救之道。
唯独圣经,更重新抬举了法治的精神。

法治是圣经的精神,不但保罗认为律法使人知罪,在摩西时代神就颁布律法。
神与以色列人立约,约柜里有两块石板,是两分立约书,双方以十诫为约定。
路德的唯独圣经,应该影响了加尔文,使得加尔文提出:上帝主权。
上帝之为上帝,就是上帝有主权,不容轻慢,不被利用,不被操控,而是有至高的主权运作万事。

东正教谈奥秘,拒绝理性。态度保守,尊崇千年不变的圣传。
东正教认为圣经是圣的一小部分,圣包含了教导、礼仪、还有权柄。圣不但是运作,更是生活。
相对的,天主教圣经与圣传,圣传是法典,是智慧宝库。在生活运作上有圣礼,有圣人的功德(圣人也就教会认定的义人,圣经说神听义人的代祷),有神的恩典。
东正教虽然强调一个教会,但是更坚持本位主义,鄙视天主教,誓反教(西欧的新教)。
东正教鄙视天主教教宗独大,鄙视誓反教宗派纷争。
东正教却忘记了早年与天主年平起平坐,后来因外患又甘愿屈居第二。
东正教位居皇城,大公会议多次有皇帝召开,多在皇城、皇城附近、或东罗马召开。于是助长东正教的气焰。

在历史上,东罗马凭借天险,在蛮族和伊斯兰教的攻击下,依然残喘了千年之久。
西罗马在历年的内乱、内战,已经是外强中干。这也是为什么君士坦丁统一帝国后,迁都东方。
再加上天灾和瘟疫,西罗马更无法面对蛮族的多次洗劫。
罗马教会成为乱世中安定的力量。蛮族因为教会挺身而退兵,后来查里曼王国又成为教会的保护人。
相对于东方教会的慢速没落,西方教会经历剧烈起伏,先是帝国迫害,后是蛮族洗劫,才得到千年尊荣。
西方教会面对的不仅仅是财富和尊荣,还有政治变迁、人口变迁、地域变迁,如何喂养、如何裁判。

不要以为罗马教会一路腐败。在西罗马亡国后,教会挺身,照顾难民,面对蛮族。
在信仰上也提出许多正确的看法,例如认为:耶稣是人也是神,而且两性合一。
然而,权力使人堕落。到了教改时期,教会和君王一同剥削人民,造成贫富悬殊。
其实,十字军运动带动了商业和科技,也塑造新势力和新文化,这一切都不是旧制度所能够应付的。

所罗门王的富贵岂不是上帝所赐?但是人心离开了神,追求世俗,信仰成了工具。
圣经是历史,是资治通鉴,让人重温人的堕落和神的恩典。
圣经不是圣传,不是告诉人怎么活。圣经告诉人怎么得救。
圣传告诉人,怎么亲近神、怎么进天国。圣经告诉人,怎么脱离罪,怎么与神和好。
圣传看未来,圣经看过去。

圣经小小的算什么?至少耶稣和保罗很重视。
圣传浩瀚,只有神职人员能通。更何况,连小小的圣经都读不通了。
圣传能够解释圣经,因为圣经不过是圣传的结晶。那么耶稣要人考察圣经?直接听道不是更好?
是的,先有传,才有书。先有事,才有史。但是,先有法,才有治。先有约,才有救。
起点在哪里,规矩在哪里,方向在哪里,就在圣经里,历史一贯,道理一贯,系统一贯。

圣经记载法,但是没有一切法。圣经记载事,没有一切事。
因为圣经提纲挈领,而且宾主分明,次要的就不提,主要的就是:神救罪人。
奢谈成为神,不如先认罪。不认罪,就不会有改革。外表的行为并不能表明里面的意念。
圣经不完备,也不可能完备,没有记载各样的法令礼仪,但是明确地说明得救之道。

没有新约圣经之前,已经有了旧约圣经,已经足以证实耶稣是基督,是神的羔羊。
圣传不是先于圣经,也不高于圣经。

与其说是解经的乱象,不如说是生活的需要,依海捕鱼,依山种田。
与其说是解经的乱象,不如说是方式不同,靠左走,靠右走,总是确保了交通顺畅。

驱逐异端,迫害异端。人命可贵,不可杀人,所以拘杀异端,这是教会的污点。





回:圣经和圣传

2013-6-10 01:08

圣经和圣传

〉圣传也就是神圣的传统,希腊语中称之为Iera paradosis.“paradosis”有“传承”“代代相传的教导”等含义。在前面加上Iera(神圣的)这个形容词,表示我们说的圣传是来自圣德的源头——上帝圣灵,而不是“属人的传授和世间的小学”。

圣经也岂不是出于上帝圣灵?为何轻看圣经?

〉1, 从启示历史来看:
〉那么,在那些时代,难道就没有启示,没有信仰的准则吗?
〉同样一个上帝的启示,摩西之前是口传,摩西之后就成了文字,虽然形式不一样,但是来自同一个上帝圣灵。
〉最初使徒出门传教的时候,是没有一本二十七卷的新约带在身边的,他们只是用“使徒不倦的唇舌”向天下万国宣讲他们所亲身经历,所见证的那个大喜讯息。

新教认为,在旧约时代有神自己、神的使者、神的先知,在新约时代有耶稣基督、基督的使徒。
摩西之前没有选民。神虽然与亚伯拉罕立约,但是没有拯救他的儿子以实玛利的后代,也没有拯救他的孙子以扫的后代。但是因为与亚伯拉罕立约,所以神就厚待他的孙子以色列的后代。
在摩西时代,神一方面拯救,一方面立约,一方面写下律法书,神才开启了选民时代。

〉某些(不是全部)使徒开始了写作,为的是以更固定的方式将他们的教导——圣传——一代代地传播下去。
〉圣经本身就是圣传的一部分,或者说是“成文的圣传”。

使徒时代,有了旧约圣经,重点是要证实:耶稣是基督。
新约圣经成书于使徒时代,多是写给当代人,多次地急迫地写给他们。不是因为使徒要死了,才想到要写下来。
也就是,使徒一边传,一边写。圣传与圣经是同时出现的。

圣传是神要人去说、去做。圣经是神要人去写。
圣传是给选民。圣经先是给选民,后是给世人。

〉2, 从圣经本身的历史来看:
〉因为在圣教初兴直到五六世纪,在教会中流传着许多不同的宗教读物,其中包含了我们今日称做“伪经”的非权威性著作。
〉在历史的进程中,各种荒诞不经的伪作被不断淘汰,而正经则被保存下来,最后在“圣灵和大众都认为合宜”的情况下,由作为基督洁净新娘和奥秘身体的神圣正统教会的神圣大公会议加以确认,终于产生了我们今日所见的“圣经正典”。
〉要是没有圣传——包括教会的权威,教父的共许,大公会议的公断——我们至今都不会拥有确定的圣经,而是仍然面对一大堆驳杂的古书。

正典之外,有两约之间的次经,还有新约之后的伪经。其实,伪经就是假借某圣经人物之名的著作,旧约时代和新约时代都有。正经的保存,不但手抄本多,翻译多,而且被引用的多。

大公会议的角色不过是确认正经的目录。问题是圣经在教会议题中所扮演的角色。许多议题的解决关键多落在圣经的字句上,而不是圣传,也就是说,圣经决定了日后的圣传。也就是说,没有圣经,就不会有今日的圣传。

〉3, 从教会的信仰来看:
〉因为历史上常有异端者增减,曲解圣经。比如马丁路德不但和所有的新教徒一样删去了旧约的许多内容,甚至还狂妄地叫嚣说:新约的公函,尤其是雅各书不是真圣经,“其价值不过等同于一把稻草”,目的是为他“因信称义”的邪见自圆其说。

是的,雅各的因行为称义,真的打了保罗一巴掌。甚至,也流传说,基督信仰被保罗改变成因信称义。
但是这种说法,不攻自破,耶稣也把唱和着说:
7:21凡称呼我主阿,主阿的人不能都进天国;惟独遵行我天父旨意的人才能进去。
10:38不背着他的十字架跟从我的,也不配作我的门徒。
28:20凡我所吩咐你们的,都教训他们遵守,我就常与你们同在,直到世界的末了。
因此,马丁路德也应该把福音书给除掉。
但是,马丁路德始终并没有抹杀雅各书在圣经的地位。

雅各的因行为称义,一直是基督徒头痛的最大问题。
保罗讲的是,如何得救。雅各讲的是,如何成圣。得救成为义人后,仍然可以做恶吗?

〉4, 从社会的现实来看:
〉在大多数民众是文盲的中世纪,要教导普罗大众“日日读经”也是不可想象的。

第一,当时是向会众朗读的时代,是听道,不是研经。
第二,当时的生活简单,工具不多,人们也因此强于记忆。
第三,旧约圣经的体裁,有许多是诗歌,容易上口。即使是散文,也采用前后呼应的格式。
第四,新约圣经中的书信,是以平常家书格式书写。甚至一些书信的文法为人诟病。那绝对不是写给学者或贵族阅读的,而是给普罗大众。

〉5, 从日常生活的经验来看:
〉象最初的基督徒们一样,因着别人的“传”才信了的。这样的传授,倘若是符合于正统的,那么其本身也就是圣传的一部分了。甚至圣经本身,也要靠人传播,才会被更多的人认识,阅读。
〉这也就是明明地表示,上帝并没有将自己的启示和造化完全包涵在圣经里面了。

老实说,圣经是写给选民看的,不是给外人看的。
有什么启示,能够超越圣经里所记载的启示和预言?
有什么教导,能够超越圣经里所记载的教导?
次要的教导、衍生的教导,也固然好,也固然重要,但是圣经就是在论述罪得赦免的道理。
神选择适当的材料,神决定编辑的方式,神保留了所要的圣经。
圣经讲明的是:你必须信才能免去地狱之火。不是:你怎么做才能成为神、才能进入新天新地。

〉离开了正教会,就不可能有正统信仰,没有正统信仰,任何的传统都不成其为圣,脱离了圣传,圣经只是“叫人死”的文字而已。
〉我们的信德是诸圣祖所盼望的,诸先知所预言的,主耶稣基督所启示的,圣神所确证的,诸宗徒所传授的,众殉道者所见证的,教父们所训导的,七次神圣普世大公会议所核定的,在诸天为威能九品所颂扬,在全地为一切属主的圣洁选民所遵奉,在一切世代为救恩所必须的信仰,这个信仰坚固了普世。

脱离了圣经,圣传只是叫人死的行为。
诗篇的诗人多喜欢神的话语,因为神的话语使他们重新得力、灵魂苏醒。
我们所信的是救恩,是死里复活的基督,不是圣传,也不是律法般的仪礼。


淺談聖經與聖傳