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| .2012-11-07 I. Share some experience in the place of teaching:
Step 1: If I did not prepare, I have nothing to tell, and time moves as a turtle.
Step 2: If I prepared, I do not have enough time to finish my note.
SOLUTION: Highlight the point statements, and circle the (only) main idea
Step 3: if I am telling my note, I find that:
(a) I do not like my note, or
(b) I do not know where I am on my note.
SOLUTION: (a) Be message-oriented; forget the note; (b) Practice ahead
Step 4: If I am challenged, there is a long debate.
SOLUTION: cut down the debatedirectly because the message and the teaching outline comes first, and time matters. Step 5: If I am challenged, I do not have no answer. SOLUTION: Let the experienced believers answer; be honest and promise to send your answer in five days IV. For new believers, Read the passage ten times before pondering and realizing it. Ponder the passage in four perspectives: God, sinner, church, serving. Pray for understanding and a holy heart. . | .================================= II. Regarding the outline, the example of revision
Version 1.
保守你的心， 4:21-41
1. 怎样的心？ 2. 耕耘你的心 3. 你心的方向？ 4. 固守你的心 Version 2.
Subject : 心
Topic : 保守你的心， 4:21-41 1. 保守明白的心 ： 用大量器 2. 浇灌你的心 ： 让它成长 3. 保守你的方向 ： 顺其自然 4. 考验你的心 ： 不怕风浪 Version 3.
保守你的心， 4:21-41
1. 打开你的心 ： 走出大门 2. 实践你的心 ： 迈步奔腾 3. 宽广你的心 ： 包容众多 4. 安定你的心 ： 紧跟耶稣 Version 4.
x1. 天国的传扬，4:1-20
1. 比喻 ： 撒种在四种土 2. 不明白 ： 神国的奥秘 3. 讲解 ： 神的道在四种人 x2. 天国的特色， 4:21-34 1. 宣扬 ： 向外 2. 成长 ： 内在 3. 包容 ： 多元
y1. 使者的难题，4:35-5:20
1. 风浪 ： 自然 2. 群鬼 ： 灵界 3. 乡民 ： 罪人 y2. 使者的得胜，5:21-43 1. 病女 ： 绝症 2. 死女 ： 死亡 . | . III. The significance of the message What-it-is-about is more important than what-it-is. Leave what-it-is to the discussion time. People look for what-then, the next stage of what-it-is-about. It is not about the meaning of the passage. It is about the application of the passage, the massage. It is not about the correctness of the message. It is about the external source and internal logic of the message. It is not about what happened to them. it is about what will happen or has happened to us. It is not about how they experienced. It is about how we experienced, or we can and we may. Spend time to find the main idea after listing those points. Spend time to re-arrange the outline to make it clear and simple. Spend time to pursue the logic of the outline. Spend time to find the supports for the outline from the passage First, find the points from the passage. Second, organize points into the outline with the theme. Third, check the outline with the passage.  |
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2012-09-18
再一次提醒，请准备约20分钟的查经内容（通常准备20分钟，会讲上40分钟；所以还是要注意时间，注意自己的步调），然后我们就分两组，进行讨论。带领人可以发两三个问题，共分组讨论用；没有时，分组的小组长可以就带领人的分享，提出相关问题。
基本上，前半个小时，读经、（讲解经文）、分享金句、讲解福音（单项即可）；后半个小时，分组讨论、（祷告时间）。其中的讲解经文、祷告时间，是弹性选择项；因为带领人都在上班，可能没有足够时间来准备讲解经文（请把时间优先分配在准备分享金句、和讲解福音上）；而祷告时间，如果讨论热烈，可以省去祷告时间。
其实，当面为慕道友的需要来代祷，应该是重要的。因为在祷告中，我们可以宣告神的智慧和作为，进而求神按着他的怜悯和大能来帮助慕道友。然后我们静待神的回应。
2012-09-22
碍于时间，我比较倾向分享一点，多留些时间让同学们发问、和讨论。
因此，三个重点选择一点，
陈明这一点（“我们必须更注意这一点”，“今天我们专注在这一点”，“我想在这个重点上分享多些”），
带过其它点（除非有同学就这些点发问）。于是缩减大纲。
多花一些时间在省察生活上：过去的经历、新的眼光、尝试顺服神的命令。让圣经原则丰富了我们的生命。
其次，一次再一次地重新研究福音；借着这次的经文，重新认识福音的内容（更完备）和机制（更合理；要反问自己）。
第三，多留点时间听同学的看法，交流彼此的想法。
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2012-10-2 12:26
查经，两大类，
(1)分析经文编排，(2)·重申人神关系；
分析经文
- 分段落，立标题，整标题
- - 整标题：定主题XXX，改标题为(1)XXX..., (2)XXX..., (3)XXX...,
- - 例如，主题：耶稣的一天；标题：(1)耶稣清晨祷告，(2)耶稣触摸麻风，(3)耶稣来赦罪，(4)耶稣来召门徒；
重申关系
- 机会教育，代入法（如果我是，如果是我）；
- 回应时事（当今社会）；
- 阐明恩典；
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